龙王中学课堂教学评价制度.doc

龙王中学发展性讲堂教课评论制度 跟着新课程改革的实行，需要成立与之相适应的拥有发展性教课评论理念的评论制度。以此促使新课改的落实，并促使讲堂教课评论系统建立的完美，健全学校惯例教课管理，最后促使学校教课质量的提升和教师的发展。 一、发展性讲堂教课评论的操作原则 评论应充足表现以促使评论对象发展为根本目的，重申评论的真切性、民主性、灵巧性和有效性。所以，评论结果与评论对象的赏罚不直接有关，尽量清除搞利害评论的副作用；赞同保存不一样建议，不故意追求一致结论；不以绝对的标准去权衡评论对象，重视评论对象的反省和改良。 二、讲堂教课评论的工作方式 1、自评与他评相联合。重申评论者与评论对象之间的相互尊敬， 同等合作，评论对象的反省应成为评论内容的重要构成部分。 2、推行多向评论。除领导外，更重申同行的参加，有条件的还可 让家长、学生参加，以全面认识各样信息。 3、评论方法多样。量化评论和质性评论相联合，商讨、访谈、观 察、问卷、测试等多种方法相联合。 4、评论重心下移。不只要评教，并且要评学；不只关注讲堂教课 预期的结果，并且重视讲堂教课过程出现的变化；不只要对现状作出 诊疗，并且要关注改良和发展。 5、评论结果的运用不以甄别和赏罚为主要目的。采纳“建议”的 形式，经过对话和反省，提出可行的改良建议，达到促使发展的目的。 三、评论的指标系统构成 使用进一步改良的各学科的发展性讲堂教课评论表或通用量表。 必需时还使用其余的评课工具，如学生讲堂学习状态评论表等。 四、校内听课评课规定 1、学校领导和中层干部的听课评课。 以诊疗学校教课现状，促使讲堂教课改革为主要目的。听课时， 还需关注班级民风、环境状态等方面状况。 2、学科同行的听课评课。 以促使校本教研和教师专业水平的提升为主要目的。对新教师、 有重要研究课题的教师等需要跟进的进行中断性听评课。同一备课组 教师在每个月里相互听评课，每人要达 2 节以上，每学期许多于 20 节， 时间赞同的状况下应集体组织进行。 3、肩负校外教研公然课的听课评课。 以展现成就和增强沟通学习商讨为主要目的。同科组的科组长和 教师在时间赞同状况下应参加听评课。 五、评论信息档案的管理 听课在学期末由组长检查和统计。 逐渐成立学科和教师个人的讲堂教课档案资料库，采集、统计和 查找信息。 六、保障条件 1、领导赐予关注和重视。 领导关注全体教师新理念的成立，把评论制度归入惯例教课教研 管理，作为推动新课程实行的一项重要内容，把提升教课质量和教师 专业发展联合起来。 2、成立以人为本、互有关心的学校文化。 创建民主、同等、宽松、和睦的评论沟通环境，增强师师、师生 间的对话。班主任和教研组长要做好教课协调工作，尽可能地认识科 任教师的特色和优点，指引和教育学生遵从教师的教诲，踊跃适应不 同风格的教课。 3. 增强学习和培训，普及发展性评论的理念、方法和技术。主要经过参加持续教育和各级教研活动、展开校内听评课商讨活 动来不停提升水平。 龙王乡初级中学 2015年 8月 20日 附：《龙王中学发展性讲堂教课评论标准》 龙王中学发展性讲堂教课评论标准 教 学 班 日 节 评 者 科 级 期 次 者 课题 课型 项目 评论标准 权 得 重 分 1 、目标完好： 知识与技术、过程与方法、感情态度与价值观（三维 教 5 学 目标）有机联合，落实合理适合。 目 标 2 、目标详细： 目标层次合理，连接适合自然，切合课程标准要乞降 10分 5 学生生活实质，分层教课，照料到全体学生。 1 、教课氛围和睦，师生关系和睦，教课环节清楚、紧凑、自然，各 6 教课环节时间分派合理高效。 2 、教课内容正确，教课要点突出，教课难点分别，教课语言规范， 7 办理讲堂突发状况灵巧，拥有创新意识。 教 3 、教课构造合理，富裕节奏，轻松自然，擅长激发讲堂教课热潮。 7 学 过 4 、教课方法灵巧多样， 切合教材、 课标要求， 切合学生、 教师实质， 程 7 40 分 因材施教，教课手段使用合理高效，踊跃使用现代化教课手段。 5 、讲堂训练针对性强，发问有层次，训练方式新奇灵巧，强度和难 6 度切合学生的理解接受能力，课后作业适当，有层次。 6 、学法上指导性强， 有益于调换学生的学习主动性和踊跃性， 激发 7 学生创新思想。知识教授同时，着重学生学习能力的培育。 教 1 、全体学生参加，不一样层次学生均有收获。 10 学 效 2 、讲堂氛围活跃， 思虑、议论、操作有机联合， 形成学生自主学习、 10 果 30 分 合作学习、主动研究、怀疑问难的优秀讲堂氛围。 3 、90% 的学生能达到 90 分的达标成绩（当堂测试或察看学生的表 10 现）。 1 、教课理念新，能表现面向全体学生，全面施教的教课思想，民主 8 意识和创新意识强。 2 、教态自然大方，和蔼得体，投入而不造作。语言表达流利清楚， 教 师 8 精练正确，富裕感染力和吸引力。板书设计规范工整，条理性归纳 素 质 性强，能突出教课要点难点，拥有导学和归纳成效。 20 分 3 、驾御讲堂教课能力和着手操作能力强， 能对知识进行合理拓展和 延长，擅长传导与教课有关的新知识、新信息，能娴熟的使用现代 4 化的教课手段，打造高效的讲堂教课模式。 不 优 良 80 ～90 合 总 等 90 分以上 60～79 分 合 60 分以下 级 分 秀 好 分 格 格